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小三之後的新挑戰與戰術轉換＆回顧心得、體悟

從「外在行為限制」轉向「內在心理動機引導」

進入小學三年級後，弟弟的自我要求特質完全展現 -- 成績好、自動自發、行為穩定，課業、生活作息幾乎都不需要督促他。但人際互動時還是比較僵硬，「挑戰權威」的特質也依舊存在，而且換了形式展現：全家討論晚餐要吃什麼、要去哪裡旅行、爬山或者騎腳踏車，他一律回答「不要」、不想去。

一個人卡住全家的行程，讓弟弟覺得「挑戰成功」。 

花了一些時間才搞清楚弟弟這時候的「新招」，於是我們也做了「戰術轉換」。我們決定要規劃活動、行程時，弟弟如果不願意配合全家人的活動，那麼他需要提出具體的想法、做法。我們還是維持全家人聚在一起討論、交換想法的方式（用這種模式引導弟弟用正向的方式與大家互動），決定活動或計劃之後，提早預告行程，需要準備的物品。

此外，我們也運用弟弟曾經說過想成為「很厲害的人」的渴望來引導他。 

 當全家開始背包客行程，或者戶外運動，我們也會找機會持續鼓勵弟弟：「哇！你這一次怎麼這麼棒啊！跟大家一起走路去搭車，還走第一個幫大家帶路誒！」、「爸爸媽媽覺得你比之前來爬山的時候，速度快了好多喔！」。 哥哥主動要求想參加游泳社團，弟弟卻說「我已經參加很多次了，我已經會游了，我不要參加」。嗯...「已經會了所以就不想做了」，要怎麼變成「很厲害的人」呢？

不給孩子貼標籤：父母是將特質轉化昇華的關鍵

「衝動控制困難＋挑戰權威」特質的孩子常被貼上「很壞、難搞、情緒管理差」的標籤，因為我們看見的是這些特質造成的「弱點」。如果能夠耐心引導、鼓勵，這類孩子會是很傑出的創業者、領導者和意見領袖，也能對社會有貢獻。

就像一把野火，沒有限制亂燒會造成災難，若有適當的引導、規範，就能像瓦斯爐的火一樣，展現能力，煮出美味的食物。 

在這段旅程中，我們有一些心得和體悟，分享給也有相同特質孩子的家庭：

• 成人的情緒穩定是關鍵：挑戰權威的孩子在與成人互動時，可能出現一種扭曲的勝利感 -- 覺得自己能讓大人生氣，就是贏了。保持淡定，情緒穩定才是能有效管理這類孩子的關鍵。 
•  原則堅定一致：無論孩子怎麼耍賴、哭鬧，成人都必須堅持原則，這是幫助孩子學會控制自己的衝動的解藥。 
•  持續學習且務必照顧自己：正向教養是需要很多能量的，如果又要面對衝動控制困難、挑戰權威的孩子，家長的體力、耐心、信心會消耗的很快。持續吸收教養專業、學習不同的溝通方式，多管齊下的引導孩子，會比較容易找到最適合孩子的方法。此外，我自己也有許多失眠、無助、沮喪的夜晚。在這樣的時候，允許自己求救，尋求專業與伴侶、家人的支持，保留喘息時間也非常重要。先照顧好耗竭的自己，才有力氣成為穩定孩子的燈塔。 
•  絕對不能打孩子：即便我們家的弟弟讓我們生氣、憤怒、挫折、失望了無數次，但是我們從來沒有打過他。因為我們愛他這個「人」，而讓我們生氣的是他的「行為」。理解孩子因為大腦發展限制，真的無法控制自己的衝動，需要成人穩定的、重複的提醒和協助。打他只會讓他把所有挑戰權威的能量拿來跟大人對抗，讓你知道「我不怕你打」，這只會激化孩子的對立態度，對調整行為毫無幫助。

結語｜這不是孩子一個人要面對的問題，而是「我們全家人要共同面對的挑戰」

在這漫長的過程中，我們也一直讓弟弟知道「這不是你的問題，而是我們全家人要一起面對的挑戰」。無論是去復健科、兒童心理諮商，我們都是這樣跟弟弟解釋的：「爸爸媽媽和你遇到困難了，因為我們都不知道怎麼幫忙你調整不打人這件事，所以我們要一起去找老師學新方法，來幫助我們一家人。」 

當弟弟知道這是「全家人會一起面對的挑戰」，一路上他都很努力的讓自己變好，哥哥也願意給弟弟多一點包容和體諒。讓孩子知道「無論你是什麼樣子，我們都愛你，也願意陪伴你讓自己變成更好的人」。

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 2026.07.06主題： 「衝動控制困難＋挑戰權威」孩子的教養實戰血淚史（下集）