多元學習不是必要，避免過度的感官刺激，請給學齡前的孩子“規律生活”

 

盡可能減少學齡前孩童的”感官刺激“，對這個階段的孩子是很有助益的生活方式。這幫助孩子能“向內長養出穩定的力量”，讓孩子能專注在意志，情緒，思考三個面向的練習，而這些“內在的力量”對孩子（包括我們成人自己）有長遠的影響，我認為這在目前以“認知”為主流的教育體制下，非常的必要和需要。這篇文章可能跟我們認知的主流教養概念很不同，但是我們是這樣教養我們的孩子的，我們的孩子也在這樣的觀念下穩定的成長，所以我很希望分享給各位父母親。

我們在媒體中獲得的資訊以及頻繁商業活動的生活型態下，不斷被灌注”讓孩子多元學習“的觀念，我非常支持多元學習，但是我較質疑的是”什麼年齡開始多元學習“才是比較適合的呢？

所謂的“多元學習”就是讓孩子應用身體各種感官學習，而不只是停留在頭腦”認知“的學習方式。當孩子開啟身體各種感官，視覺聽覺嗅覺味覺觸覺，孩子的身體便處在一個被多方刺激的狀態下，透過刺激，大腦就會開始進行學習，這對成人是再正常合理不過的經驗。但是對於學齡前的孩子來說，大腦”認知“的能力還未發展完全，所以世界各國都在”小學“時才開始認知的學習，語言（注音符號或者英文字母）數學概念，但在台灣，多數爸媽都覺得孩子”要贏在起跑點“，”不早點學會跟不上同學“，所以多半都提早到幼兒園大班甚至中班就開始認知學習了。

但這樣”越級打怪“對孩子真的”贏在起跑點“了嗎？幼兒園的教學目標在訓練孩子的身體基本能力，讓孩子可以透過身體”工作“來學習。所以幼兒園的孩子會練習生活自理能力，穿脫衣服褲子，穿脫鞋襪，如廁，自己吃飯刷牙等等的能力。更進一步的練習是讓孩子參與“家事活動”，練習洗碗掃地擦拭物品折衣服等。透過這些不同的家事活動，讓孩子有成就感，增加自我認同。孩子不斷精進身體能力之外，更重要的是“養成習慣”----透過固定進行家事，讓孩子體驗“生活”，真實的生活。

這種對身體能力的訓練還可以是其他活動，身體律動感覺統合課程黏土串珠等等。幼兒園安排每週固定的課程，在家中也有每天規律的作息，這些固定且規律的生活讓孩子練習身體能力之外，讓孩子能“專注”在自己眼前的工作上，孩子才能有效率的練習。

訓練孩子的身體能力之外，更重要的是長養孩子的“心性”。這”心性“可以解釋成專心耐心恆心等等，”性“可以解釋為習性慣性個性等等，這些都是人的內在力量，眼睛看不見但是很必要。想要成就一項事業或者培養出一種能力，都很需要這些”內力“推動。現在每天張開眼睛就是五花八門的資訊和商品，職場上的工作事項更是繁雜，未來的世界只會比現在更多元資訊量更龐大，人類需要更穩定的能力選擇對自己有必要的資訊和資源，要不然只會被大量的網路訊息淹沒，然後變得茫然又迷惘。

有句廣告這麼說”世界越快，心，越慢“，慢下來才能專注。但是過度商業化的生活不斷的”催眠“著我們：要讓孩子從小多元學習，教具玩具，帶孩子四處旅行環遊世界，讓孩子參加各種課程或活動，讓孩子多接觸不同的人事物，彷彿沒有這麼做，我們的孩子就會比人笨比人呆生活經驗比別人少。但是我想說的是：嘿！！！他們就只是”孩子“啊！！！孩子從來就不需要這些！帶著學齡前的孩子到美國迪士尼樂園和去你家旁邊的公園，孩子不會覺得有太大的不同，他可能反而覺得公園比較好玩。孩子要的只是爸媽的陪伴，只要有爸爸媽媽陪伴他們，吃高級餐廳還是路邊麵攤真的沒有太大差別。

給孩子規律的生活，讓他每天知道自己什麼時候該做什麼事情，而且自己有能力可以做好，這不是爸媽們每天都在碎念抱怨孩子做不好的事情嗎？若是生活不規律，學齡前孩子的生活自理能力是不太可能順利養成的，進而變得”不知道自己現在該做什麼“。不知道自己現在該做什麼的孩子，會沒有目標的玩，漫無目的的玩，進入小學之後需要較長的專注時間，孩子就靜不下來不容易集中注意力。因此我一直認為：規律的作息對孩子真的非常非常重要！想要孩子有專注力，首先要讓孩子知道自己什麼時候該做什麼事情，孩子才能找到目標去“專注”。

接著我想說的是“過度的感官刺激”。我有時候會跟朋友開玩笑：以前人給小孩吃奶嘴讓孩子不哭，現代人是給小孩手機讓小孩不哭不鬧。這畫面在餐廳最常見。爸媽為了讓孩子能在公共場合安靜不干擾旁人，所以讓孩子看手幾看平板，孩子可以安靜吃飯爸媽也能好好用餐。每次看到這種狀況我心裡是非常擔憂的，因為我越來越頻繁地看見這麼做父母。還有就是頻繁的帶著孩子到百貨公司或者大賣場等人潮眾多的場所，學齡前的孩子一直被大量的聲光刺激著，剛開始可能會害怕，久了就變成”沒有這種強度的聲光刺激，就不覺得好玩“。

當孩子沈浸在手機電腦這虛擬的網路世界的時候，或者待在充滿人潮的百貨公司賣場時，他的所有感官其實是被動地被刺激著，這帶來的問題就像有些習慣了”按摩“的人，只要筋骨痠痛就去按摩，結果需要被按摩的力道越來越重，因為“按太輕都沒感覺”。被動的感官刺激只會越來越”重口味“，至於最後是否會成癮，或者就在成癮的邊緣，我們無法確定。但是這種狀態肯定無法讓孩子培養出任何能力，孩子只是單純的經驗著”感官被刺激“，而這些刺激都只停留在”身體的表層“，沒有進入他的頭腦和心裡。他沒有”跟自己在一起“，所以開心的時候沒有問題，但是負面情緒來的時候孩子就不知道怎麼處理，生氣了會打人破壞東西，難過了會沒有限制地嚎啕大哭，過度的宣洩情緒卻還是不知道怎麼解決讓自己生氣或難過的原因。

這就是”情緒管理“能力的缺乏。現代人如果缺少這種管理情緒的能力，我認為會活得很辛苦，因為生活步調很快，每天會經歷許多引起負面情緒的原因，如果沒有能力一一釐清自己為什麼生氣/難過/沮喪，這些沒有”被解開“的負面情緒就會累積在心裡，久了就成了心理問題。而養成情緒管理能力的過程是很需要“跟自己在一起”，跟自己對話了解自己”怎麼了？“，若我們都沒有給孩子這樣的機會去練習“跟自己相處”，孩子永遠都學不會處理自己的負面情緒，年紀越大情緒越多的時候，生活就越不容易開心啊！

結論還是：請務必給孩子每天規律的作息，假日可以固定帶著孩子做家事，做戶外運動，有負面情緒就慢下來，陪孩子慢慢釐清問題，陪伴孩子“跟他自己在一起”。孩子確實需要多元學習，但是我不認為這是適合學齡前的孩子的。讓這些小小孩過著單純且規律的生活，踏實的從日常生活中養成身體能力，學習面對自己的情緒以及用語言表達自己的心理需求，養好他們的意志，情感，思考，未來面對多元學習的時候，孩子才有健壯的“內力”應付這些挑戰！

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