一、每個孩子都有不同的邏輯

弟弟還有另一個經典故事：「收拾樂高」。 

他在幼兒園時期，堅持要修補好作品才能收起來，於是每次大家開始一起工作時，他都還在原地修理他的作品，讓我們覺得他很不願意「參與」、「合作」。無論怎麼提醒都沒有用，最後弟弟就會暴怒、哭鬧。 

聽過他的理由後，我發現他的邏輯其實也很合理。 「我想先修好，這樣明天可以直接開始玩，就不用浪費時間了。」 這是「珍惜時間」的想法，只是在團體生活中，會造成別人的困擾。 

要教孩子彈性，父母自己得先有彈性 -- 我們調整收拾的方式：全家分工，各自完成自己的部分就去休息，讓每個人都保有自己的休息時間（原本是一起工作一起完成，再一起去休息）。

二、四年的陪伴：從堅持到理解

到了小學一年級下學期，某天弟弟收拾玩樂高之後，哭著跑來找我們：「你們都丟下我一個人在客廳！」 

 我問他：「你不是說要修理好樂高再收拾嗎？」 

 他生氣的說：「對啊！可是你們怎麼可以不理我！」 

 雖然表面的情緒是「生氣」，但是內在的狀態是「孤單」。 他的話語是防衛的，但真正的內在情緒還是渴望被看見。

再次跟弟弟說明「因為大家都想去休息了，但你堅持要先修理好樂高才開始收拾，所以我們完成自己的收拾工作後，就回到各自的房間休息了，如果你想找我們，可以在我們各自的房間找到我們，並沒有不理你喔！」

我們沒有責怪，只是聽他哭，陪他待在情緒裡。 

十分鐘後，弟弟說：「好啦，以後我跟你們一起收拾啦！」 我們很驚訝地聽到他願意改變。 

從那天起，當他又固執不願意改變時，我會用「收拾樂高的故事」提醒他 -- 嘗試接受別人的意見，不一定很糟糕，他就會微笑：「我知道了啦。」  

四年的時間，他終於懂了：「保持彈性，是讓自己更快樂的一種選擇。」。用四年讓孩子學會「彈性」，很值得啊！

三、每種特質都有光與影

固執的孩子，不容易改變，但也更有毅力。 好教的孩子，乖巧聽話，卻容易受別人影響。 

每種特質都是中性的，關鍵在於我們怎麼陪伴。 改變不是一夜之間發生的。 現在改不過來，不代表永遠改不過來。 學不會的當下，不代表未來學不會。 

在學校工作時，時常有學生說：「算了啦！我已經放棄我自己了，反正我就是考不好」。我會回答他： 「我都還沒放棄你，你怎麼能先放棄自己？快！我們來練習！」 

 只要有一個人願意相信他，孩子就會亮起來。 父母的陪伴，是他們成長路上最有力量的支持。

結語：時間會說話，愛會留下

改變從來不會在一夜之間發生，而是在一次次被理解、被等待的過程中，逐漸長出力量、做出改變。

願我們都能陪著孩子，用信任和時間，讓他成為更柔軟、更堅定的自己。