一、理解行為背後的力量

從弟弟小班開始，我們就努力陪伴他調整「遵守規則」的彈性。幾年下來，我們發現這些「不遵守規則」或「缺乏彈性」的行為，其實背後藏著許多孩子還沒有足夠能力克服的狀況。

二、自尊心強、個性好強：孩子的贏輸世界

遊戲時如果一直輸，或者無法得第一，對自尊心強的孩子來說，是非常難接受的事。 這種特質的孩子，往往會嘗試用各種方式贏得比賽──作弊、偷跑、耍賴等。 但這不代表孩子「很壞」、「不乖」，而是孩子在面對「我不如別人」的時候，還沒找到能夠安放挫折的方式。 

責罵與說教無法改變他們，真正有效的方法，是幫孩子在心理上「建設」出能輸得起的安全感。 學齡前和低年級的孩子，很適合用說故事的方式陪他們理解： 「輸了，不代表我不好。」 但這需要時間，也需要家長在日常中多鼓勵。

爸爸媽媽面對孩子的態度更是關鍵——「無論輸贏我都一樣愛你」、「輸了沒關係，多練習幾次就好」，這些話會在孩子心裡慢慢變成穩定的力量。 

 ＊調整孩子的單一行為，需要生活中「多面向」的配合與支持。短時間內看不見成效，是非常正常的。

三、自我意識強：堅持的孩子，有自己的原則

「自我意識強」是一種中性特質，沒有好壞之分。它不是壞脾氣，而是一種清楚知道自己想法的能力。 有這樣特質的孩子，常讓爸媽覺得「講不聽、太固執」，但同時也代表他們「有想法、有原則」。  既然任何特質都沒有好壞，父母就不該一味的要求孩子「聽話」。 要讓堅硬的樹枝改變生長的方向，不是硬折，而是每天、慢慢引導。 身為父母，我們能做的，是不斷提醒、分享自己的經驗，給予時間與空間，讓孩子自己調整。 

台灣的家長因為都很有責任感，習慣「盯緊著」孩子，確認孩子是否立刻修正錯誤。 但這樣的方式，雖然顧及了「父母的盡責」，卻忽略了「孩子的節奏」。 孩子需要時間消化、思考與修正。 畢竟只有機器能「馬上改變」，孩子需要時間「逐漸改變」。 

 觀察孩子是否有進步的「趨勢」，每週、每月地去看——是不是不再「每一次都這樣」？ 只要有一點改變，就要誠心地稱讚他。那是他努力的證明。

四、彈性的練習：從「開關」故事開始

年紀小的孩子，生活經驗少，大腦能應變的「選項」不多，自然缺乏彈性。 

 弟弟最經典的故事之一，就是「OOO說我是＠＠＠」。 

 幼兒園時，只要被這句話激怒，他就爆炸。到了小一寒假，參加冬令營時，每天都因為別人說話而崩潰。 無論怎麼鼓勵、安撫、勸導，都沒用。直到我們換了一個方法──聊聊天，「帶他看見固定模式」。 

 媽：你知道你身上有一個「開關」嗎？ 

 弟：什麼開關？ 

 媽：一個會讓你隨時生氣、哭的開關。別人只要說「OOO」或「＠＠＠」，你的開關就被打開。 

 弟：他們怎麼可以這樣！ 

 媽：因為你的開關太好玩了啊！大家都知道說什麼可以讓你爆炸，這實在太有趣了。 

 弟：他們真的很壞！ 怎麼可以故意讓我生氣？！

 媽（笑）：就真的很好玩啊！連我也想試試看耶！ 

弟：那要怎麼不被打開我的開關呢？

媽：你覺得呢？ 

千萬不要直接告訴孩子答案，引導他思考，讓他自己想出來！ 

 弟：就是他們說我OOO的時候，不要生氣。 

 媽：對啊，你很厲害！那你想要讓別人能控制你的開關嗎？ 

 弟：不要，我要自己決定！ 

 從那天開始，弟弟學會了「選擇」。 

 隔週他興奮地從冬令營回來說：「我現在很厲害了，他們都不能讓我生氣了！」

 

幫助孩子看見自己的固定模式，他就有能力找出破解的方法。 當孩子能用不同的情緒、想法應對挑戰時，他就真的在成長了。

結語：陪孩子練習「選擇」

孩子能不能變得有彈性，不在於我們「教了多少道理」，而在於我們願不願意陪他「練習選擇」。