陪伴老師，聚焦孩子們的真實需求：南區 SEL 教師社群課程模組指導分享

無論是在學校的課堂中，還是在家中的客廳，社會情緒學習（SEL）都必須是日常孩子與人互動時，能實際運用的能力。這次受邀與南區ＳＥＬ中心教師社群的輔導老師們交流，用心調整教案活動，期望在教室裡、課堂中，真實地接住孩子。

當 SEL 遇上跨領域科目：理想很美好，如何真正能在教室中實現？

社群中的老師們很有熱情，想把 SEL、在地文化、英語、ＡＩ科技全部塞進教案，卻容易失焦（ＳＥＬ的體驗和觀念建立），或不確定在教學現場是否真正能夠執行。 

結合「在地文化」可能會使用地名、人物或特定食物，但設計教學活動時，需要找出ＳＥＬ和在地文化之間的關聯性，避免「刻意結合」的尷尬，又得以掌握ＳＥＬ的教學目標。 

結合英語領域的困難在於：能照顧不同英語能力的所有學生，以及不偏離教學主題--社會情緒學習ＳＥＬ。 

結合ＡＩ科技當然是現今的趨勢，但在談「情緒」時，納入ＡＩ科技時會有更多衍伸議題要提醒孩子們。「辨識能力」是最重要的一點--ＡＩ回應的內容，與「自己的感受」要相信哪一個？ＡＩ對情緒的解讀有多少可信度？跟ＡＩ聊心事，真的能幫助我走出困境，還是會更逃避事實呢？ 

在臺灣師大四年的教案撰寫訓練，超過十年的校園工作經驗，英國表演藝術碩士的學習經歷以及經營夫人人生以來的學習、諮詢的背景，讓我在陪伴這些充滿教育熱誠的老師們時，可以提供更宏觀、務實的建議及鼓勵。

專案指導：南區 SEL 中心教師社群教案指導與合作經歷

合作對象： 南區 SEL 中心教師社群（共 5 位國小輔導老師）。 

指導專案： 7 堂結合在地文化、ＡＩ自動生成與英語元素的跨領域 SEL 課程模組初稿設計優化調整。 

服務形式： 兩階段實體、線上深度教案討論、實務教學演練評估與諮詢（5/15 & 6/26）。 

最終成果： 協助團隊梳理出兼顧ＳＥＬ觀念養成與可行性的 7 堂教案，並榮獲南區 SEL 中心頒發感謝狀肯定。

顧問觀點：夫人人生的三大ＳＥＬ教案優化建議

【教學目標與活動對焦】：避免目標遠大空泛，但活動內容卻只能做有限發揮。將教學目標收斂至每一堂課真正能落地執行的廣度與深度，確實讓學生經過課堂學習，擁有與教學目標相應的能力或觀念。 

【ＳＥＬ與跨領域科目的連結】：教學活動設計融入在地文化、ＡＩ或英語，需避免模糊學習焦點。強調與學生在地生活經驗結合，以及與ＡＩ、英語等科目與ＳＥＬ能力的連結。掌握課程核心精神 – 引導學生內在探索。 

【接納學生真實感受的勇氣】：鼓勵老師們入班實踐教案，並接納、理解學生的真實回饋，因為 SEL 是需要時間灌溉的心理能力。實際進行教學活動，將「理想」和「現實」整合，調整出最貼近教學現場的教學內容。保持正向態度面對學生對練習活動的各種回饋，理解「情緒教育」不是一蹴可幾的能力。

深度對話討論與專業肯定：現場紀錄與官方感謝狀

6/26日，與社群老師們進行線上討論，摘取七份教案中，每一份的精華活動，並提醒帶領活動時的注意事項

高師大南區ＳＥＬ中心頒發感謝狀

開啟合作：讓專業陪伴教學團隊加速課程規劃

如果您的教師社群正在規劃 SEL 課程，或者正在為跨領域教案的整合感到苦惱，夫人人生提供專業的教案諮詢、教師培訓與深度對話服務，陪伴您的團隊加速課程設計，打造出真正能感動學生的課堂。