觸覺管教就是利用觸覺接觸「驅動」孩子,拍拍孩子肩膀或者握住孩子的手,讓孩子感覺到力量,喚回孩子的意識,就是讓孩子「回神」的意思。或者牽著孩子的手帶領他去工作,改善講不聽叫不動的問題。

孩子經過母親的產道出生,經歷全身性的強烈擠壓,這便是觸覺刺激,因此在人類的五種知覺中,觸覺是最早發展的。於是,利用觸覺刺激的方式管教學齡前的孩子是很合適的方法。

學齡前的孩子「從聽覺刺激轉化成行動」的能力還不成熟,所以口頭指令並不能有效的驅動孩子去工作。又很容易卡在自己的情緒或者當下的想法中,「卡住」過不去的時候是講不聽也叫不動的,這時候我們可以透過身體的接觸讓孩子感受到界線或者驅動孩子工作。

學齡前的孩子都適合用這種方式教導,而且年紀越小的孩子越適合,因為小小孩是透過觸覺認識整個世界。

重點一:如果孩子卡在情緒中哭個不停,可以緊緊抱住孩子,很緊很緊的抱著他,幫助孩子止住失控的情緒。

透過身體接觸,孩子能感受到「界線」,在情緒失控時能幫助孩子止住哭泣。

重點二:如果孩子沈浸在遊戲中,無法接收成人的指令,可以用身體接觸幫助孩子「回神」。

當孩子沈浸在遊戲的情境中,通常「與世隔絕」,講不聽也叫不動。可以拍拍孩子的肩膀或者握住他的手,暫停遊戲,請孩子看著你的眼睛,然後將指令重複一次。

透過觸覺刺激將孩子的意識拉回現實,就是讓他「回神」,才能確實聽見成人的指令。比起口頭指令的聽覺刺激,利用觸覺的管教驅動力是比較大的。

重點三:如果孩子不願意開始工作(例如整理玩具),可以牽著孩子的手或者(如果他躺著耍賴)請孩子坐起來,等待他準備好自己再開始工作。

孩子不願意做事情可能是還卡在情緒中,或者肢體的練習不夠於是做事情的時候感覺吃力。我們可以等待孩子的情緒宣洩完畢再帶著孩子開始工作,這個過程可能很花時間,但是這能讓孩子知道行為界線,並且練習身體能力,是有必要的堅持。

注意事項:

1.在成人執行「界線」的時候可以搭配觸覺刺激的管教,暫停孩子的遊戲或者等待孩子的情緒冷靜,再帶著孩子進行工作。

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